Mitu lapsevanemat varitseb varem või hiljem laste mööbli ostmisega ja siin peaks peamine kriteerium olema kvaliteet ja alles siis hind. Pole tähtis, mis see saab - laps, tualettlaud või kapp, kvaliteet peaks jääma kõrgeimal tasemel. Tähelepanelikult on vaja valida ja laste toolid. Nad peaksid olema piisavalt tugevad ja mugavad. Parim võimalus oleks puidust lastetoolid. Neil on mitmeid olulisi omadusi, nimelt:
- piisavalt tugev ja vastupidav;
- omama ainulaadset looduslikku mustrit;
- ära kuumust neelata;
- hästi sisustatud;
- väga kerge;
- sõbralik.
Lisaks saab puidust tooli , kui soovitakse, värvida huvitavate erksate värvidega või kujutada sellele mõnus armas ornament. Sellest disainilahendusest pärit laps on rõõmus!
Koosseis
Kaasaegsed tootjad pakuvad klientidele laias valikus toole, mille seas on järgmised mudelid:
- Puidust lastetoas seljaga . Seda mudelit kasutatakse sageli lasteaias. Sellisel toolil on mugav süüa ja joonistamisel istuda, ja vaiksel tunnil on tema selga riiete riidepuu. Reeglina on see valmistatud kergete puiduliikide (pähkel, sarv, kask, vaher, tuhk).
- Puust pehme tool . Siin on seljatoe ja istmeosa pehme aluspinnaga pealisriie. Sellisel toolil on see väga mugav istuda, nii et see võib olla eelarve alternatiiv ketrus kirjutus tool.
- Tool toitmiseks . See on mõeldud kõige noorematele lastele, kes saavad juba istuda. Varustatud ohutusseadistega (turvavööd, puidust vaheseinad), mis takistavad lapse kukkumist. Paljusid mudeleid saab muuta lauale ja toolile tervikuna.
Kuidas valida?
Puidust tooliga ostmisel pöörake tähelepanu materjali kvaliteedile. Sellel ei tohi olla pragusid, pind tuleb hoolikalt poleerida. On väga hea, kui väljaheide on eelnevalt värvitud ja sellel on ebatavalised disainielemendid.
Lisaks peaks mööbel olema kasvu jaoks sobilik. Oma valearvestuse vältimiseks võtke laps teiega ja istuge toolile. Vaata, ärge riputage jalgu. Nad peaksid seisma kõikjal jalgadel, kuid mitte pinges tugevasti painutama. Vastasel juhul on lapsel ebamugav istuda ja tuleb osta uut mööblit.
| | | |
| | | |
| | | |
