Paljud vanemad kooliaasta alguses seisavad silmitsi küsimusega: milliseid riideid sa koolis vajavad? Lõppude lõpuks tahaksin, et see vastaks mitte ainult koolieeskirjadele, vaid ka ilusaks, lapsele meeldiks ja ta tundis selles end mugavalt. See kehtib eriti keskkooliõpilaste jaoks, kes soovivad suurepäraseid ilmeid vaadata ja koolivorm ei aita seda alati. Kuid moetööstus ei jää kunagi seisma ja isegi koolivorm omandab igal aastal uusi, huvitavamaid jooni ja üksikasju. Vaadakem lähemalt, mis see on - kooli rõivad 2014. aastal ja kuidas muuta kooli kuvand stiilsemaks.
Mood riided kooli
Kleidid ja sarafanid. Nagu teate, on kõige naiselikumad riided loomulikult kleidid. Seetõttu peaks igale tüdrukule kooli jaoks olema vähemalt üks kleit, et kuidagi mitmekesistada suurt pika voolu, mida paljud eelistavad kanda. Sel aastal võisid näha mitu põlvkondade koolivormi stiilis palju huvitavaid kleidid: pikkus on veidi üle põlve ja valge krae ja mõnikord isegi kätised. Sellised kleidid ilmusid isegi väljapaistvate disainerite kollektsioonides, nii et iga tüdruk võiks leida sellist stiili maitse järgi. Tasub tänada asjaolu, et need kleidid tunduvad väga stiilsed ja seetõttu saab neid kanda mitte ainult koolis.
Särgid ja pluusid. Kuna sel hooajal on särgid üldiselt asjad, on neil lihtsalt vaja oma garderoobi täiendada. Võite valida mitmesuguseid stiile ja mudeleid, nii moes, peaaegu kõik. Mõned lihtsad valged särgid ja elegantsemad pluusid, võib-olla pitsikutega, on koolis suurepärased stiilid.
Seelikud. Saate jälgida täiskasvanute jälgi ja valida klassikalise pliiatsi seibi, mis kunagi stiililt välja ei lähe, ja tänu oma rangele elegantsile on see ideaalne kool. Kuid kui soovite rohkem mängulisemat sorti, siis on parim valik vöödega seelik, mis on juba ammu koolivormi visiitkaarti.
Püksid Sellel hooajal on ideaalne valik klassikaliste pükste jaoks. Kui ühendate need kingadega kontsad, visuaalselt jalad otsivad kauem. Lisaks on need püksid väga mugavad teismelised riided koolis, mis muudab need üliõpilas garderoobis hädavajalikuks.
| | | |
| | | |
| | | |
