Kaasaegsed koolilapsed oleksid šokeeritud, kui nad teaksid, millistel tingimustel õppisid Vana-Rooma lapsed ...
Praegu ei lase ainult laiskas kaasaegset haridust, vaadates tagasi asjaolu, et "neid õpetati paremini". Vahepeal on selliseid probleeme alati olnud: inimkonna ajaloos ei olnud sellist etappi, kus kõik oleksid oma laste koolitusega rahul. Seetõttu on väärt minevikku uurida ja välja selgitada, kuidas enne meie ajastu elanud lapsed õppisid: kas nende iidset haridust neile sobiti?
Kes võiks õppeasutustes osaleda?
Esimesed haridusasutused, nn scholaed, avastati Ida-Roomas III sajandil eKr. Koolid ei olnud kättesaadavad vaestele, sest kõik koolid maksti. Kuid töölised, käsitöölised ja orjad ei jõudnud kunagi oma lastele tasuta hariduse nõudmiseni - nad omandasid kõik vajalikud oskused kodus, töötades noorena vanuses praktikantidena. Rooma ühiskonna jõukad esindajad andsid oma lapsed erakoolidesse, kus nende järeltulijad võiksid õppida lugema ja kirjutama kasulikke kontakte.
Alguses koolitati tüdrukute ja poiste ühte klassi, kuid hiljem loodi eraldi haridussüsteem. Selle ajajärgu patriarhaadi tõttu õpetati mõnedel õppetükidel poistele võitlemise kunsti ja Rooma õiguse alustalasid ning tüdrukuid õpetati meditsiini, teenistujate juhtimise ja lastehoiu alusteks. Ei saa öelda, et nõrgem soo oli erapoolik: vastupidi, pärast esimese klassi lõppu võtsid tütarlapsed tööle täiendavaid õpetajaid kodumaiste uuringute jaoks. Lisaks põhiküsimustele õpetas isiklik juhendaja oma laulu, tantsu, retoorikat ja muusikat: areng osutus rohkem kui kõikehõlmavaks. Mida harvam on pruut, seda tõenäolisem oli ta silmapaistva poliitikuna naine.
Milline oli koolitussüsteemi alus?
Rooma haridus ise oli jagatud kahte kooli: hirm ja põnevus õppimiseks. Mõnes peamine motivatsioon oli võimalus kogeda füüsilist valu tänu sõnakuulmatusele ja õppimata õppetundidele, teistel - soov elada suuri vaidlusi ja otsida tõde üheskoos. Esimese tüübi asutustes löödi lapsi vähimatki süüdi, sest õpetajad olid kindlad, et laps õpiks uudsemalt, kui ta õpetajaid kardaks kuni surmani. Demokraatlikumad koolid andsid huvi istungete kuulamiseni õpilastega läbiviidavate intellektuaalsete vestluste ja peaaegu õpilaste õpetajate sõprusega.
Kes olid Rooma koolide õpetajad?
Kuna koolitus maksti ja maksis palju raha, õpiprotsessi usaldati kõige paremini. Esimeste koolide asutajad olid kas Romani teaduse teadlased või vabastati Kreeka orjad, kes tõid linnale oma kodumaal haridussüsteemi. Rooma valitsus sai kiiresti veenduma, et orjad ja vabadused ei ole parimad õpetajad, sest nad teavad vähe, neil ei olnud aega näha maailma ja töötada nende varrukatega. Põhiküsimuste õpetamiseks kutsuti kogenud sõjavägi, poliitikud, rikkad ettevõtjad. Neil oli midagi öelda ja nad võisid jagada lahingus või reisi ajal omandatud reaalseid kogemusi - seda haridust hinnati kõrgemate igavate loengutega, mida luges kirjutatud orjad.
Mida nägi välja Vana-Rooma kool?
Vana-Rooma šokolaad erinesid kaasaegsetest haridusasutustest, millel on eraldi hoone ja riiklik toetus. Nad asusid kaupluste ehitistes või isegi termini (romaani vannid). Koolide omanikud rendisid eramutele ruume, varjutades klasside kardinaid meelitavate silmade klassidesse. Mööbli mööbel olid minimaalsed: õpetaja istus puustustoolil ja õpilased asusid madalas väljaheites, pannes kõik vajalikuks põlvedele klassides.
Paber oli liiga kallis, et seda lubataks algkoolide määrdunud õpilastele. Need lapsed, kes ei teadnud, kuidas kirjutada, mäletasid õppetunde valjusti, ülejäänud, kirjutasid vahvlitega laigudel. Vanemad poisid, olles õppinud kirja ilma vigadeta, said linde kirjutama pilliroost, mis on valmistatud roisto ja papüürusest vastavalt iidsete egiptlaste meetoditele.
Milliseid aineid õpetati koolides?
Rooma impeeriumis loodi kõigepealt kooli kanon - kohustuslik erialade loend ja loetelu küsimustest, mida õpilane enne täiskasvanuks saamist õppis. Teadlane Varro (116-27 eKr) registreeriti ja andis edasi tulevastele põlvkondadele: ta nimetas üheksat põhiteemaks - grammatikat, aritmeetikat, geomeetriat, astronoomiat, retoorikat, dialektiatikat, muusikat, meditsiini ja arhitektuuri. Nagu juba eespool mainitud, peeti mõningaid neist puhtalt "naiselikeks", mistõttu jäeti ravim ja muusika peamise nimekirja välja. Isegi uue aastatuhande alguses oli noorima Rooma naise parim kompliment "puella docta" - "tõeline arst". Kooli teemasid nimetati "vabade kunstideks", sest need olid mõeldud vabade kodanike lastele. Huvitaval kombel nimetati orjaalaseid oskusi "mehaanikad kunstid".
Kuidas koolitus läks?
Kui tänapäevaste koolide õpilased kurdavad liiga hõivatud ajakava, peavad nad rääkima sellest, kuidas muistse Rooma lapsed õppisid. Neil ei olnud vabu päevi: klassid peeti seitse päeva nädalas! Koolipühad olid ainult usuliste pühade jaoks, mida kutsuti "ekstravagantseks". Kui linnas oli suvine kuum, lõpetati ka klassid enne selle langemist ja jälle võiksite harjutada oma tervist kahjustamata.
Kooliaasta algas märtsis, klassid algasid iga päev koidul ja lõppesid pimeduse algusega. Koolis võeti lastele arved, sõrmed või veerisid, kasutades tinti kummist, tahmast ja sisemisest kaheksajalast vedelikust.
Kuhu ma võiksin pärast kooli minna?
Ülikoolid ei olnud praeguses vaates olemas, kuid teismelised võiksid pärast klassikalise kooli õpinguid jätkata. Pärast 15-16-aastaste kooli lõpetamist langesid noored mehed, kelle vanematest piisavad rahalised vahendid, hariduse tipptasemele - retoorikooliks. Siin tutvusid nad oratorile, kõnelemise reeglid, majandus, filosoofia. Sellise hariduse vajadust aitas kaasa asjaolu, et retoorika koolide lõpetajad said peaaegu kõigele kindlasti avalikuks ja isegi senaatoriteks.