Lasteaia ja kooli järjepidevus on siduda haridus- ja haridustöö sisu ja selle rakendamise meetodeid. Koolieelse ja algkoolihariduse järjepidevus võimaldab kaasaegse hariduse nõuetele vastavate koolide vastava arengutasemega laste vastuvõtmist ning teisest küljest peab kool tuginema eelkooliealiste laste juba omandatud teadmistele ja oskustele neid tulevikus rakendada. Sellest lähtuvalt on koolieelse ja koolieelse hariduse järjepidevuse peamine aeg lapse valmisolekuks koolis .
Kooli valmisoleku põhinäitajad:
- füüsiline areng, tervislik seisund;
- kognitiivse arengu tase;
- psühholoogilise arengu tase (mõtlemine, tähelepanu, mälu, kujutlusvõime);
- kommunikatiivne areng, see tähendab võime suhelda nii eakaaslastega kui ka täiskasvanutega;
- moraalse-volituse valdkonna arengu tase.
Lasteaedades töötavad õpetajad juhinduvad kindlalt lastele esitatavatest nõuetest esimese klassi kandideerimisel. Nende kriteeriumide alusel koolitatakse enneaegseid lapsi süstemaatilise uuringu läbiviimiseks. Põhikoolide õpetajad kasutavad omakorda õpitõhususe parandamiseks mängutehnikate ulatuslikku kasutamist.
Koolieelse laste koolituse ettevalmistamine ei alga ettevalmistavas grupis , nagu paljud usuvad. Alates nooremast koolieelsest aastast viiakse süstemaatiline töö läbi, järgides enneaegse koolituse järjepidevust erinevates vanuserühmades. Aga lastesõimimise viimasel aastal on lasteaed, et protsess muutub intensiivsemaks ja keskenduks. Koolieelse hariduse programm, mis toimub lastega 5-7 aastat, tagab järjepidevuse nii erikoolituse (matemaatika, kirjaoskus, kõne arendamine, keskkonna tundmine) kui ka üldise väljaõppega (psühholoogiline areng, trahvi motoorsete oskuste kujunemine, distsipliini haridus, )
Lasteaed ja koolidevaheline suhtlus
Lasteaia ja algkooli järjepidevuse tagamiseks on oluline korraldada erinevate tasandite haridusasutuste ühine töö, mis hõlmab kolme valdkonda:
- töö vanematega;
- lastega töötamine;
- haldus- ja metodoloogiline tegevus.
Metoodiline tegevus hõlmab õpetajate ja õpetajatega praktiliste seminaride läbiviimist lasteaia ettevalmistavatel rühmadel ja kooli esimeste klasside õppetükil, ühiste nõukogude praeguste probleemide arutamist laste arengu vormide ja meetodite parandamiseks.
Koostöö vanematega pakub teabematerjalide disaini temaatiliste materjalidega, korraldab lapsevanemate koosolekuid, ümarlaua koosolekuid kooli õpetajate ja psühholoogide kutsel, individuaalseid konsultatsioone lapse koolitamiseks ettevalmistamise abistamiseks.
Lastega töötamine pole vähe oluline. Tulevased esimese klassi õpilased tutvuvad kooliga spetsiaalselt korraldatud ajal
Koolieelse ja koolieelse hariduse järjepidevuse tagamine võib hõlbustada kooliprogrammi mahalaadimist, kuna lapsepõlves koolieelsetes õppeasutustes on juba teatud teemasid õppinud ja õpilaste teadlik koolitus õpilastele järgmisele eluperioodile.