Mõned lapsed innukalt ootavad "esimest kella", teised korraldavad oma vanemate jaoks skandaalid, kes ei soovi olla esimerkkad. Selliste probleemide lahendamiseks ja täiskasvanute koolitamiseks valmisolek aitaks välja kvalifitseeritud psühhoterapeutide ja lastearstide soovitusi.
Millal anda laps kooli?
6 kuni 7-aastase eluea jooksul omandatud teadmiste hõlpsaks ja lihtsaks omandamiseks vajalike intellektuaalsete, füsioloogiliste ja sotsiaalsete oskuste õige moodustamine. Kui otsustad, kui palju aastaid lapsele kooli anda, on parem mitte kiirustada ja mitte proovida indigot kasvatada. Ekspertide uuringud kinnitavad, et haridusasutuste liiga vara külastamine mõjutab negatiivselt laste psühheemoidset tervist, on esimese klassi optimaalne vanus 7-8 aastat.
Lapse kooli valmisoleku diagnoosimine
Võime käituda kultuuriliselt erinevates gruppides, kirjutada või lugeda ei ole keskhariduse alguse kindel põhjus. Kooli lastele valmisoleku kriteeriumid sisaldavad alati järgmisi tegureid:
- intellektuaalne;
- psühholoogiline;
- füüsiline;
- kõne;
- sotsiaalne;
- motiveeriv.
Sageli ei pea vanemad ühe või enama loetletud eseme puudumist, nihutades vastutust õpetajatele ("esimeses klassis, mida nad õpetavad ja räägivad"). Tähtis on objektiivselt hinnata lapse täielikku valmisolekut koolis ja võtta arvesse kõiki eespool nimetatud kriteeriume, läbi viia esialgseid sõeluuringuid. Võite taotleda lapse psühhoterapeudi kutsealast nõustamist ja abi.
Lapse intellektuaalne valmisolek kooliks
Intensiivse väljaõppe alustamiseks peab beeb olema arenenud vaimselt. See tähendab teatavate aju struktuuride piisavat funktsionaalset küpsust. Lapse koolivalmiduse indikaatorid sisaldavad tingimata selliseid oskusi:
- loogilise ühenduse loomine;
- samalaadsete objektide objektide rühmitamine ja erinevuste avastamine nende vahel (üldistus ja analüüs);
- kontsentratsioon ja tähelepanu püsimine 20 minutit;
- arenenud mälu;
- ruumi füüsiline orientatsioon;
- matemaatiline konto;
- geomeetriliste jooniste esitus;
- värvide tundmine, tähed.
Tulevase esmaküpsejal peab olema minimaalne teave enda kohta:
- kus ta elab;
- nimi;
- perekonnanimi;
- pereliikmed;
- sugulaste elukutse;
- vanemate telefoninumbrid (soovitavalt).
Lapse psühholoogiline valmisolek hariduseks
Alates 1. septembrist satuvad lapsed täielikult uude ja uutesse keskkonda ning pakuvad neile kollektiivseid võimalusi, et nad saaksid toime tulla raskustega ja lahendada oma probleemid iseseisvalt. Lapse isiklik valmisolek kooliks määratakse järgmiste kriteeriumide alusel:
- võime hoida oma käitumises;
- emotsionaalne stabiilsus;
- agressiivsete või impulsiivsete tegude ja reaktsioonide puudumine;
- organisatsioon;
- püsivus.
Lapse kooli valmisolek psühholoogiliselt hõlmab ka võime juhendajaid juhendada ja neid järgida, isegi kui laps eelistab teha huvitavamaid asju või minna teise kohta. See aitab säilitada distsipliini, aktsepteerida vastutustundlikkust ja parandada teadmisi põhjus-tagajärgede kohta.
Lapse füüsiline valmisolek kooliks
Sageli on halb jõudlus tingitud terviseprobleemidest, mitte teadmiste puudumisest ja laiskusest. On palju juhtumeid, kus lapsed lihtsalt ei saanud dleksleksia tõttu lugeda, kuid õpetajad ja vanemad ignoreerisid seda haigust. Lapse kooli valmisoleku kindlaksmääramine toimub standardvarustuse komplekti alusel:
- nägemine ja kuulmine on normaalsed;
- täiustatud koordinatsioon ja sõrme mootorite oskused;
- õige ruumiline suund;
- õige taju ümbritsevatest nähtustest ja objektidest;
- huvi füüsilise tegevuse, spordi tegevuste vastu.
Lapse kõne valmisolek kooliks
Esimene klass hõlmab lapse aktiivset suhtlemist õpetajate, treenerite ja eakaaslastega. Selleks, et õppeprotsess saaks hõlpsasti ja mugavalt edasi liikuda, on oluline eelnevalt hinnata lapse valmisolekut koolis kõnekomponente:
- valdava sõnavara valdamine;
- ettepanekute õige kujundamine;
- grammatika põhitõdesid;
- mõtete ja faktide ühtsed esitused;
- võime rääkida monoloogi, rääkida.
On soovitav, et kõik kõnefunktsioonid korrigeeritakse logoperaadi ja kodutundide abiga. Lapse valmisolek kooliks annab kõikide tähtede normaalse hääldamise, nende keerukate kombinatsioonide. Vastasel juhul võib laps olla piinlik, et kõnelda valjult ja lugeda, suhelda. Mõnikord põhjustab see naeruvääristamist ja ahistamist, enesehinnangu ja raske psühholoogilise trauma halvenemist.
Lapse sotsiaalne valmisolek kooli jaoks
Laste süstemaatiline kohanemine ühiskonnas püsimisega algab juba varases eas, kontaktid sugulastega ja lasteaedades. Tänu korrapärasele sotsialiseerumisele kasvab lapse kooli valmisoleku tase pidevalt ja 7. aastaks on saavutatud rahuldav määr:
- viisakat suhtlemist pedagoogide ja vanemate inimestega;
- vestlused koos eakaaslastega;
- võime olla sõbralik ja sõbralik suhe;
- töö meeskonnas;
- positsiooni juht või alam;
- vestluse pidamine;
- Kaasamine ettevõttes;
- prioriteedi järgimine;
- tactfulness ja austust;
- kaastunne.
Lapse motiveeriv valmisolek kooliks
Eduka õppetegevuse võti on soov saada uusi kogemusi, teadmisi ja neid rakendada. Laste valmisolek koolis õppida hinnatakse sõltuvalt kirjeldatud tegurist. Selleks, et saada õnnelikuks esimeseks tõukejõuks, peab laps:
- püüdma saada teavet;
- olla huvitatud ümbritsevast maailmast;
- unistus elukutse kohta;
- mõtle oma tulevikule.
Katsetada lapse valmisolek koolis
Teadmistepäeva eelõhtul kutsutakse lapsi esialgsele intervjuule. Õpetaja peab lastega tutvustama, välja selgitama nende tugevaid külgi ja andma vanematele väärtuslikke nõuandeid, aitama parandada lapse valmisolekut kooli minna. Katsetes hinnatakse mitmeid näitajaid:
- psühholoogiline ja emotsionaalne stabiilsus;
- sotsiaalne kohanemine;
- intellektuaalne areng;
- isiklikud oskused ja motivatsioon.
Lapse kooli valmisoleku põhikontrolli võib läbi viia kodus, kui vanemad on huvitatud tulemuste teadlikkusest eelnevalt. Lihtsaim psühholoogiline test:
- Joonista inimene. Pilt peab olema mahukas ja üksikasjalik, proportsionaalne.
- Kopeerige kiri. Isegi kui laps ei tea, kuidas hästi kirjutada, on normaalne areng ta suuteline "kopeerida" tähti.
- Näitab punktide kogumit. Samamoodi, laps peaks peaaegu identse pildi korrata, nii et elementide arv oleks täpselt vastav.
Sotsialiseerimise hindamine:
- Vaadake ettevaatlikult, kuidas lapsevanemate käitumine käib - kas ta suhtleb teiste lastega, kas ta leiab sõpru.
- Õppige lapse suhtumist küpsetele ja eakatele inimestele. Kas ta on istumispiirkonnast madalam, kas ta järgib tellimust?
- Paku poisile meeskonnamängu. Selline meelelahutus näitab, kuidas ta teab koostööd, millist positsiooni ta võtab.
Intelligentsuskontroll:
- Krahv 0-10.
- Lahutada, korda
- Tule üles pilti lugu või kirjeldama, mis sellel toimub.
- Geomeetriliste arvandmete nimetus.
- Lugege lõiget.
- Lase välja ruut, kolmnurk pulgad (vasted).
- Klassifitseerige üksused mõnedele omadustele (värv, eesmärk, suurus).
- Nouni jaoks kvalitatiivse omadussõna vali.
- Nimetage oma nimi, aadress.
- Räägi vanemate ja perekonna kohta.
Motivatsiooni ja isiklike omaduste kohta on lihtne õppida, kui sa lihtsalt räägid lapsega. On vaja küsida:
- kas ta tahab (ja miks) õppida;
- kes unistab saada tulevikus;
- mida ta tahab vabal ajal teha;
- millised teemad oleks tema huvid.
Laste valmisolek kooliks
Need raskused tekivad, kui beebi kategooriliselt keeldub teadmiste saamisest ja ei taha olla esimese tähtsusega. Isegi intellektuaalne, sotsiaalne ja psühheemootiline valmisolek hariduse jaoks kaotab tähtsuse, kui lapsel puudub motivatsioon. Sellistel juhtudel on vanemate jaoks oluline teada saada, mis põhjustab negatiivset reaktsiooni.
Miks laps ei soovi kooli minna?
Vaatlusalune probleem seisneb peamiselt lapse hirmus ja põnemises enne õppeasutuse sisenemist. Sageli ei soovi laps kooli minna lähisugulaste lühikeste negatiivsete avalduste tõttu. Mõned laused, mis juhuslikult hääldatakse, lükatakse edasi mällu ja kajastuvad suuresti õppimise idees:
- "Keegi ei hoolitse sind koolis";
- "Selliste teadmistega ei võeta esimesse klassi";
- "Igaüks naerab sinust" ja sarnased sõnad.
Laps ei ole kooli jaoks valmis - mida teha?
Kui esialgsed katsed on näidanud vajaliku teadmiste taseme, füüsilise või psühheemootilise arengu puudumist esimese klassi lubamiseks, peaksite kohe hakkama nende raskustega toime tulema. Mis tahes olemasolevaid probleeme saab lahendada lapsega individuaalsete õppetundide abil, mis jäljendab koolitust. Pedagoogid ja laste psühhoterapeudid soovitavad:
- Kohandage laps pideva päeva režiimiga .
- Tavaliselt kiidavad teda, ära karista ebaõnnestumise eest ja ei võrdle (negatiivselt) teistega.
- Iga päev õppige uusi teadmisi kokku, eelistatavalt mängu vormis.
- Toetada lapsi erinevates püüdlustes, et aidata tal hobia valimisel.
- Anda aega füüsilisele tegevusele.
- Anda sõltumatuse ja individuaalse vastutuse arendamiseks (mõistlike piirangutega) tegutsemisvabadust.
- Öelge oma lapsepõlvest naljakasid ja head lugusid.
- Selgitage, millist kasu laps saab, kui ta saab esmaküpsena.
- Osta isiklikke esemeid kirjutamiseks ja joonistamiseks. Korraldage väike individuaalne tööjaam (laud või laud, tool).
- Vajadusel pöörduge kitsa profiiliga spetsialisti (psühholoog, logopeed ja teised).